De belangrijkste inzichten uit het webinar “Starten met lerend kwalificeren”’

In dit artikel delen we de kerninzichten en de antwoorden op de vragen die tijdens de sessie naar voren kwamen.

1. Het waarom: Van toetsen naar pixels verzamelen

De kern van lerend kwalificeren is de verschuiving van toetsten naar leren. Laura gebruikte tijdens het webinar de metafoor van een foto: in plaats van 1 scherpe foto op het eind (het examen), verzamel je gedurende de hele opleiding talloze ‘pixels’.

Hoe meer pixels (bewijsmateriaal, feedback, observaties) je verzamelt vanuit verschillende contexten, hoe scherper het beeld van de student wordt. Op basis van dat complete beeld neem je uiteindelijk een besluit over de bekwaamheid.

2. De praktijk: Begin bij de ‘Body of Knowledge & Skills’

Vivian deelde hoe ROC Rijn IJssel startte met proeftuinen. Haar belangrijkste les? Begin niet zomaar met het schrijven van rubrics voor vakken, maar start bij het kwalificatiedossier.

• De vertaalslag: Maak eerst een ‘body of knowledge and skills’. Welke vaardigheden en kennis zitten er écht in de kerntaken?.
• Koppel aan werkprocessen: Vertaal dit vervolgens naar werkprocessen en maak op basis daarvan je rubrics.
• Stap af van eilandjes: Durf los te komen van losse vakken. Docenten moeten kijken waar hun stukje kennis past in het grotere geheel van het werkproces.

3. De grootste uitdaging: Feedbackcultuur

Tijdens het webinar vroegen we de deelnemers wat hun grootste uitdaging is. Met stip op één: Een sterke feedbackcultuur neerzetten.

Het mbo is van oudsher niet altijd ingericht op een cultuur waarin continu feedback wordt gegeven en ontvangen. Vivian’s advies:

“Het hoeft niet meteen perfect te zijn. Spreek af: ieder jaar een beetje beter”.

Door studenten actief te betrekken bij het vragen van feedback aan docenten en praktijkopleiders, groeit het eigenaarschap en daarmee de cultuur.

4. Veelgestelde vragen uit het webinar (Q&A)

De chat stroomde vol met goede, praktische vragen. Hieronder de belangrijkste antwoorden:

• Vraag: Hoe doe je dit bij opleidingen waar examens vooral in de praktijk plaatsvinden?
  Antwoord: Dat is juist een voordeel. In lerend kwalificeren bepaal je samen wat de ‘datapunten’ (pixels) zijn. Een praktijkmoment of een ‘high stakes’ moment in de praktijk is simpelweg een heel waardevol datapunt in het totale dossier. Het is geen losstaand eindoordeel, maar een onderdeel van de bewijsvoering.
• Vraag: Hoe werkt het als een student van een ‘voldoende’ naar een ‘goed’ wil? Is er een herkansing?
  Antwoord: Dit is een fundamentele verandering in denken. Omdat er geen sprake is van één examenmoment, is er ook geen sprake van één herkansing. Een student die wil excelleren, moet gedurende het proces aantonen dat hij dat niveau beheerst. Wil je van een voldoende naar een goed? Dan moet je over meerdere punten in je opleiding laten zien dat je die groei hebt doorgemaakt.
• Vraag: Werkt De Peilstok ook met systemen als It’s Learning?
  Antwoord: Ja. De Peilstok is ontwikkeld om het proces van feedback en bewijsvoering digitaal te ondersteunen zonder administratieve rompslomp. Via een LTI-koppeling sluit de tool naadloos aan op elk LMS, zoals It’s Learning of Canvas.

Conclusie

Lerend kwalificeren vraagt om duidelijkheid, vertrouwen en de juiste tools. Of je nu net begint met formatief evalueren of al volledig aan het examineren bent: het gaat om het inzichtelijk maken van de groei.

Wil je zien hoe je dit proces digitaal ondersteunt? Vraag een demo aan van De Peilstok.